中国教育在某种意义上能否称作最厉害的“恐怖主义组织”？，而成功反抗这个制度组织并且能全身而退的没有几个，韩寒算是一个。
从小学到大学，以分数成绩论好坏，分数是划分学生三六九等的凭据。成绩好的学生能获得更好的教育资源，而那些需要更多帮助的差生却越来越被边缘化了。不光如此，为鼓励学生进入优生行列，各种残酷激励措施千奇百怪，不能适应这种坏境的学生身心受到极大摧残。安徽省阜南的小学生喝农药自杀，喝药之前其中一个学生在黑板上写到：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”还有一个写到：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”悲哉，教育。可怜的孩子，她们没有意识到，这个真的不该怪罪老师的，真正的罪过是中国现行的教育制度，中国教育制度和思想观念不改变，将会有更多的孩子成为牺牲品。救救孩子，源头还是救救中国的教育吧，救救大人吧。
中国现在不是在搞教育，像是在制造产品。学校就像一座座加工厂，老师就像流水线上的工人，教育官员就是监工，而学生就是原材料。他们“制造”出来的“产品”大都是一个声音，一个模板，一种思维，一类标准。没有达到这种标准的就是“次品”，没有被买卖的价值，没有出息，长大以后在中国也没有市场地位。举个例子，学生对问题有不同的看法，甚至大相径庭的观点，不是被讥讽就是被冠以莫名其妙。就算是错误幼稚的观点，只要说的有理，就算不鼓励，最起码不该被封杀吧，学生的观点被不断的否定，然后就说让我们看下标准答案吧。哀哉，自然科学知识尚有答案可供参考，社会问题呢，参考什么答案？所谓的标准的专家答案，在没有作深入调查之前就已经提前公布了，从哪里来的？从以往的经验中来的，而不是对事件当事人调查取证得来的。
中国制造闻名全球，现在中国教育“制造业”的发展也如火如荼进行着，培养出的人才也是思想上被阉割了的和缺钙了的，不从根本上解决问题，高喊口号创新，也就是一针兴奋剂而已。
中国现在“整顿吏治”，要想每个官员做到官风正派，关键在教育，可惜成人世界里的顽疾已经很难从根本是医愈了，那就注重孩子的教育吧。而大力发展文化建设，做到百花齐放，就要先从教育上着手准备了。
而目前能从教育里保持独立思想并活着出来的有几个呢，韩寒算是一个急先锋吧，虽然他本人也有些美丽的缺点，但是又有什么呢。中国教育从身心上抹杀学生的个性，相比恐怖主义的身体摧残更渗人的了。韩寒曾经七门成绩不合格，高中读了两年，其中复读了一年，后来就休学了。很庆幸韩寒没有挤破脑袋上大学，就算上了大学，恐怕不是被标准掉就是格格不入弄得不欢而散。韩寒是幸运的，我们呢，能突破重围吗？
中国的教育改革是面临隆冬还是春天，就看国家领导们的决策了。
不要再等了，否则，像安徽阜南的小学生的自杀事件，将来还是有的。每个孩子都有发展潜质，每个孩子都是未来的希望。中国的教育，不要再逼孩子们走上绝路了。
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