教 育 杂 咏
廉 铮
马、恩的两个“彻底决裂”的伟大宣言
已久不见主流媒体宣讲论说
列宁的“学校应当成为无产阶级专政的工具”的论断
早已被束之高阁
“教育必须为无产阶级政治服务”的至理原则
也从教育方针的表述中删脱
纵观新老修正主义手法
总是将马列主义阶级论阉割
否定阶级论绝不仅是一个学术问题
其目的是要将无产阶级专政搞脱
宣扬阶级斗争熄灭论又配以鼓吹包容异质思维
那是听任资产阶级思想泛滥复辟的由头
蔡 元培老 先生曾极力倡导兼容并包
“四.一二”期间却为蒋介石清党频频密室出谋
叫嚷要“相信学校可以脱离政治”
这是资产阶级学阀的虚伪与荒谬
“各种思想无不打上阶级的烙印”
毛主席的精辟概括才是千真万确
替私有制、剥削叫好的知识精英
穷其伎俩将人性论、普世价值、丛林法则鼓说
自知代表少数不便将剥削阶级利益明告天下
用抽象笼统漂亮的言辞妄图将劳动大众蒙蔽、蛊惑
为多数人谋利益的仁人志士
高举阶级论武器将社会真实具体解剖
他们正道直行、坦坦荡荡
要唤醒、提高劳动大众的觉悟
意识形态的斗争是客观存在
在教育领域里表现尤为突出
青少年是社会的未来
哪个阶级不将青少年争夺
孔夫子“有教无类”的名言
不能证明教育可超阶级之说
受教者可说“无类”
施教者按自己思想将其雕塑
有人要将学生驯服成羊
有人要将学生培养成狼
一般说学生成为什么样的人
要受当时社会经济基础与社会环境制约
在资本统治下的学校
就是为资本训练成称心如意的奴仆
“学而优则仕”是两千多年来的圭臬
就是要学校成为培养维护私有等级制官僚的窝窝
有人夸说“半部《论语》治天下”
《论语》的确充满教人如何投机谋官捞个“富且贵”的干活
韩愈说“师者，传道授业解惑也”
对教师的职责作了精当概括
真不愧是一代宗师
将“传道”作为教育的首任提出
只是不同利益人群“道”不相同
“盗亦有道”是庄子千古评说
在中国仁义二字各阶级都会说
究其底里对立阶级仁义含义不容水火
今有人弃马列正道而就歪门邪道
就是要将私有制等级制来维护
“没有正确的政治观点，就等于没有灵魂”
看看今日失去灵魂之教育令人忧在心头
做人上人的封建思想建国后已被批臭
如今沉渣泛起随流漂浮
自大学生张华救老农值不值得的大讨论后
价值观被扭曲社会道德快速滑坡
唯我、唯名、唯利、唯钱的思潮如山洪恶水
刷涤着人们的头颅与五脏六腑
自私自利在性“真”的幌子下像瘟疫样扩散
大公无私竟遭诋毁嘲笑批驳
陈宇案的荒唐判决
使扶弱助困的美德竟遭横祸
悲哀啊悲哀
“莫跟陌生人说话”在家庭、社会教育用语中已属最多
文化课成绩一好代三好一俊遮百丑
“分数挂帅”如“还乡团”以昔日加倍的疯狂在教育领域肆虐
神童天才教育刚没戏
贵族精英教育又悄然复活
公益事业的教育被当成拉动经济内需的大头
改制使一些学校重新成了资本的从属
只道是自古庙堂、祠堂、学堂不能出卖
竟不料改制让一些公办学校成了私人的财物
办重点、示范其实质是教育不平等的举措
择校为金钱权势又开启霸占优质教育资源的门户
私有化、商业化、买卖经
使老师与学生变成店家与客户
特长培训、课外辅导、假日补课、名目繁多的各种考级
统统成了赚钱的门路
一月可另捞工薪的几倍、甚至十余倍的外快
这样好的“生意”叫人怎肯罢手
教材的选择本应听师生意见
却演变成书商竞相贿赂行政长官的大拼斗
葫芦提长官拍板签字定了书目
哪管它教辅与教材配套与否
课改为一些学校提供了商机
参观新教法表演非花钱买门票不可
英语教学形成了又粗又长的产业链
上至成人继教下起懵董的幼儿园
中小学课程学习英语费时比汉语多
这是教育部坚挺高考英语汉语同分值的祸患
语言上自轻自贱自我矮化没提起教育官员忧患意识
都德那《最后一课》的情境拂之还现
……
人人都会说教育是百年大计
关键是当政者要从民族利益出发思近顾远
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