拿什么来留住你，我的老师
刘卿 江西师范大学 04级政治学
农村，教育，很让我们担心！
背景：江西省南康市唐江中学是一所位于唐江镇的农村中学，教学设施和教学环境简陋，可简陋的环境却培养出了无数的优质大学生，这里的老师虽称不上个个名振四海，但却都是一个个尽职尽责的好老师，可爱懂事努力的学生加上尽心尽责的老师成就了这所普通中学年年在普通完中联赛中稳拿第一，每年的高考升学率及二本上线人数也能稳操胜券，甚至超过某些重点中学。可是现在，老师们疑惑了，迷惘了！
简陋的教学设备，艰苦的教学环境，学校面积的狭小拥挤，超强的工作量，教师待遇的低下，发展条件的限制，城市教学条件及优厚待遇及良好发展前途的诱惑，教师们动心了，他们有无尽的期待也有太多的无奈。邓老师是唐江中学的一位优秀教师，每年都能获得很多荣誉，2005年市里有一所重点中学指名点姓来挖人，邓老师在再三考虑下还是走了。接着有些老师听到镇里招聘会，也纷纷跑去应聘，2006年已走了6个骨干精英教师，有些成功应聘的老师由于受到协议的限制只好强忍留了下来，可是能留住他们的人又能留住他们的心吗？老师的选择是很无奈的，或许我们应该心一颗包容的心看他们，农村教育的环境、教师待遇和发展条件的确很让人难于安心！
现状：近年来，越来越多的乡镇教师离开自己的学校，他们大多到了市里的重点学校和沿海城市发达地区学校，农村学校到城市学校，贫苦学校到发达学校似乎成了现当代教师的一个普遍流动趋向。好老师走了，新来的老师却又不一定好，新来的好老师又不一定能长留，这一切让我们的教育越趋畸形发展，发达地区的教学质量越来越好，而贫困地区的教学质量却越显得苍白无力。我们对那些离去的老师想挽留，但却更无奈……
唐江中学学校面积不到100亩，但却养育着5000多的师生，小小的400米运动场都建不起来，只有一个300米的跑道，还是拆掉食堂的一角才建起来的。教师们的课程量大，每个老师要带五六个班，每周有十四、十五节课，每个月的考试还要看学生的成绩排名及班组排名，一旦哪个班考得不好，老师的资金，薪酬就会受到克扣。大部分的教师还是租住在外面的民房，此外，教学设备的陈旧，学生宿舍破烂不堪，教学环境远远跟不上教师的质量水平。教师的个人发展伸缩空间受到严重的限制。可见，这样的环境和压力能让老师样安心吗？
心声：好的教师都想往更好的地方走，正所谓“人往高处走，水往低处流”，我们完全能理解。这是一个个老师的心声——
“好老师走了，留下来的全是一些年老的或无经验的老师，我真替这学校的发展担心！”
“这学校的条件太差了，我们的付出和所得完全不能成正比！”
“我可不愿一辈子窝在这个小乡镇！”
“工作量大，教学条件落后，想搞科研更不用说了！”
“我们的发展前途受到限制，我能到更好的学校去的，但由于签了协议，只好勉强留了下来！”
这一切都是老师们的肺腑之言，是老师们的心声，这一切能让我们安心吗？
这些话多少表达了老师们对农村学校的不满，农村学校的发展跟不上教师们的水平，教师们希望有更好的发展机遇，更高的薪酬和待遇，更好的学习氛围与教学科研环境，能让他们安心的留在这里，愉快地教学与生活。一旦学校不能满足教师发展的要求，不能体现老师们的真正价值，而外面又有更大的挑战与更好的发展机遇等着他们，更高的工资与薪酬待遇诱使他们，由此，老师们的纷纷离去完全可以理解了。
真替我们农村的教育担心，环境太差，压力大，待遇低，发展条件受到限制，留住了人但留不住心。这已成为农村学校普遍存在的一个问题，对此有一个委员曾说过一席话：“因为优秀教师的流失，农村学校尤其是小学，普遍存在着教师素质不高的问题，影响了教学质量，再回上农村教学环境和条件较差，导致学生数量越来越少。曾经出现过，一个镇中学招生只招到十个学生，连一个班都组不成，因为有条件的学生大部分到县里甚至市里上学了。而一些乡镇中学由于师资不足，出现了初中学生开始辍学的现象。这个问题再不引起重视，必将给农村教育带来极大危害”。
农村，教育，很让我们担心！
建议：拿什么留住你，我的老师！
农村需要老师，更需要优质教师！可优秀教师的纷纷离去让农村的教育“贫血”，更加严重地跟不上城市教育的发展，城市教育优的更精，农村教育贫的更劣，教育的贫富差距越来越明显。我们不能强制性地留住农村老师，留得住人，却留不住心。一切限制优秀教师的正常流动的做法都是不明智的。农村需要人才但不是强留人才！我们应该本着民主科学，仁性的观点来留住人才，稳住人才，吸引人才，政策与道德又管齐下，才能使农村的教育有长远地发展。为了农村的教育，我们同心同德，一起努力吧！
一、 国家政府：
（1）要发展农村教育，需要合理的政策与机制。当前农村教育发展的瓶颈就是农村教育政策的不完善。国家目前政策上还是倾斜于城市教育，而对农村教育更少关注。农村很重要，农村教育才是关键，要想使农村有长远地发展，缩小城市与农村教育的贫富差距，就要把政策倾向于农村教育，出台优惠政策留住农村教师，让农村教师享有城市教师没有的特殊优惠政策。此外，国家要适当地在遵循市场的原则下出台政策引导优秀教师到农村，如今年两会出台的六所教育部直属大学实行师范生免费教育但毕业后必须到农村服务三年就是对发展农村教育的一个很好的政策。
（2）农村教育要充满活力，国家要加大对农村教育的投入。城市学校与农村学校的环境，设备条件相差悬殊，农村工资，待遇低，这让很多人对农村教师有歧视心理。因此，国家要加大对农村教育的扶持，特别是资金的投入，这样才能建设美丽的农村校园，进一步完善农村教育条件设施。此外，国家还要进一步提高农村教师的工资待遇、福利等，设立乡村教师津贴，增加对贫困地区的补助津贴，让农村教师切切实实感受到国家的重视。
二、社会群体：
社会上富余的人员与团体要多关心农村教育，出资出策，帮助建设农村新校园，给予农村学校物质支持与精神支持。可以出谋划策，也可以捐助贫困学校，空闲的知识分子也可以主动到农村学校去教学。这样农村学校才有可能有发展的动力，只有学校建设好了，设施条件完善了，教师与学生的生活条件好了，才能给农村教育的发展提供源源不断的后动力。
三、农村学校自身的努力：
（1）实行民主科学的管理与教学，完善结构工资制度，遵循多劳多得，优质优得的原则激励教师提高教学水平。提高待遇，但不能克扣老师的工资。建立校级奖励制度，对优秀教育，成绩突出，获得特殊成就的老师给予额外的奖励与表彰，重视每一位教师，让教师各尽其才，有自己的用武之地。
（2）以德留人。创造良好的校与师，师与师，师与生的良好的人文氛围。学校要重视优秀教师的再发展问题，鼓励优秀教师进行科研创造，对那些想获得更大发展与挑战的老师决不强留。同时要对教师进行再学习，让老师们感受到学校的重视，从而使老师们心糸学校，为学校的教育事业而奋斗。
（3）校长要提高自身修养，寻求资金，改善学校环境条件，完善设施，提高教师们的生活条件。校长要与老师们同心同德，有难同但，有福同享，真真正正的把学校当自己的家，为把学校建设得更让加美好而努力奋斗。让教师们愉快地工作，快乐地生活！
四、教师本身：
农村是教育的一个薄弱环节，也是教育的重中之重。农村要发展，离不开教育。这就要求我们教师要有一颗奉献的心，投入到贫困的农村去，关注那些渴望上学却没有好老师的孩子们，救救他们，别让我们的教育事业畸形发展。而这一切，需要我们每一个个有爱心与奉献心的老师们的共同努力，多关心教育，更多的要关心农村教育。
同心同德，齐心共进，留住你，我的老师，不会遥远！
农村教育之花一定会绚丽地绽放！
刘 卿
2007年5月29日
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