用毛主席教育思想改造当前的教育

     当代中国的教育是有问题的,主要表现在完全以应试教育为目的,让学生死读书,读死书,学生课业负担重,没有时间进行体育锻炼,没有时间进行劳动,没有时间了解社会,学生完全变成了一种学习的工具。这种教育方式有着深刻的旧式教育的痕迹，有着中国封建科举制的痕迹。

   中国旧式教育强调“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”，读书谋求的是功名，谋求的是“学而优则仕”，谋求的是书中的“黄金屋”和“颜如玉”，如今，中国旧式教育的幽灵借当今应试教育而还魂，素质教育成为一种空谈，教育倍受人们的诟病但又无力解决。中国教育向何处去？

   中国旧式教育存在的问题，有一个人是洞悉秋毫的，并倾其一生进行彻底的手术与革新，这个人就是人民领袖毛主席。从小志存高远的毛泽东，认为教育是促进社会进化的工具，并把教育当做自己的职业。1919年9月，毛泽东在长沙发起成立“问题研究会”，在该会《章程》提出的71个需要研究的问题中，“教育问题”位居第一。后来走上武装革命道路的毛泽东，仍然带着浓厚的教育情结，在长期的革命生涯中不断实践着自己的教育理想。1929年，毛泽东在江西上杭县办过一个“平民小学”，自编课本，自当先生，过了一回教书瘾。1937年在延安成立“抗日军政大学”，大学的学员从地方、部队中选拔，共培养了20余万干部，彭雪枫、周子昆、宋任穷、许世友、陈再道、洪学智等将领都是大学的学员。红军大学培养出来的干部，并不比国民党黄埔军校毕业生们差，也不比美国西点军校的毕业生们差。抗战时期,毛泽东结合大生产运动、延安整风等提出以教育促生产，以生产助教育的主张，在《经济问题与财政问题》的报告中提出“边区的小学和中学应该设农业常识课”。1945年，毛泽东在《论联合政府》中提出“中国国民文化和国民教育首先要面向广大的工人、农民和士兵及大批工作干部”。

    解放后，毛泽东对中国的教育的关注达到了空前的程度，他的教育理想得以更深刻、更广泛的实践，对中国的教育产生了最大的影响，指导了中国国民教育的发展方向。最举世瞩目的是开展了4次全民扫盲运动，针对中国文盲占80%的严峻现实，各地采取了“以民教民，能者为师”的教育原则，创造性利用“农民夜校”、“识字班”、“车间学校”、“坑口学习小组”、“地头学习小组”、“炕头学习小组”等民间形式，在神州大地呈现出“读书声声响，处处是课堂”的热烈的学习场面，教育面向全体人民，人民成为教育的主人，这不仅是中国历史上最大的创举，也是世界历史上绝无仅有的创举。毛泽东是新中国扫盲运动的倡导者，他不仅经常过问扫盲工作，要求各级政府作出规划，还亲自制定了“每人必须认识1500到2000个字”的扫盲标准。至1964年，我国扫盲运动取得了辉煌的成果：15岁以上人口的文盲率，已经由解放初期的80%下降到了52%，1亿多人摘除了文盲的帽子。

新中国成立后，大规模扫盲运动在全国展开。图为陕西省长安县郭杜区东祝村妇女学习文化

　　扫盲运动体现了毛泽东教育大众化、平等化的教育思想，这种思想还体现在他对待少数民族教育、人民教育权利等诸多方面，例如他要求少数民族地区要培养自己的干部和科学家；在教育上对地主、资本家子女要一视同仁，“不要看家庭出身”；对干部子弟不能搞特权，主张废除干部子弟学校。

   教育与生产劳动相结合，是毛泽东教育理想的一条基本原则。1958年他提出了半工半读的提导思想，指出“几千年来，都是教育脱离劳动，现在要教育劳动相结合，这是一个基本原则”，从此，半工半读、半农半读逐渐发展成为一种教育制度和劳动制度，一批农村简易小学、农村中学、共产主义劳动大学等各式各样的半工半读，半农(耕)半读学校发展起来。毛泽东认为，这样做一方面可以使师生了解工农业生产，改变轻视体力劳动和体力劳动者的观念，另一方面还可以进行勤工俭学，做到自力更生，解决一部分或大部分办学经费，减轻国家负担。

德、智、体全面发展，是毛泽东教育理想的重要内容。1957年，他首先提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智力、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟、有文化的劳动者。” 毛泽东把德育放在教育的第一位，把全心全意为人民服务看作思想道德的核心，体现出教育传道的功能，也反映了毛泽东力图从教育入手，改造中国人的旧传统、旧思想、旧习俗，建设一代新人，进一步实现改造中国，实现中国现代化的崇高理想。

毛泽东的教育理想，虽然在新中国的教育实践中得到了很大程度地实施，但他仍然是不满意的，他数次谈到了教育改革的事，其中1964年的教育工作会议上他谈到：现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生，这是考八股文的办法，我不赞成，要完全改变；读那么多的书，考试办法是对付敌人的办法，害死人，要终止；学制可以缩短；课程可以砍掉一半，学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会活动……毛泽东在当时指出的这些教育问题，在今天依然是十分严重的问题，我的孩子上初中，一周一小考，一月一大考，天天背着十几斤重的书包上学，眼睛高度近视，四肢不勤，五谷不分，而且有些试题连我这个大学文化程度的人也被搞的云里雾里，不知正确答案是什么。有时我跟孩子谈起我在70年代受的小学教育，半农半读，没有多少课业负担，没有过早的升学压力，孩子羡慕的要命。毛泽东的教育理想如果能够在今天得以实现，一定会受到学生们的击掌欢迎的。在毛泽东看来，他的教育理想只所以没有得到彻底的执行，是因为具有旧教育思想的知识分子统治了学校。1966年，在“五七”指示中指出：学生也是这样，以学为主，兼学别样，即不但学文，也要学工、学农、学军，也要批判资产阶级。学制要缩短，教育要革命，资产阶级知识分子统治我们学校的现象，再也不能继续下去了。

 毛泽东的教育理想是平等的、大众的、与劳动相结合的、为人民服务的教育，是对几千年中国旧教育的颠覆，是中国走上现代化和中国人民实现思想现代化的基础。毛泽东开创了一个政治的新时代，也开创了一个教育的新时代。从毛泽东的贡献来说，他的教育成就是第一位的，他是中国亘古第一教育大家，无论过去、现在、未来，他的教育思想都代表着教育的先进方向。理解了毛泽东教育理想的真谛，就不难理解毛泽东时代出现的知识青年上山下乡运动、工农兵大学生以及赤脚医生当上卫生部副部长、农民当上国家副总理等诸多现象，这些现象都是毛泽东教育理想的闪光。

 用毛泽东教育理想改造当前的教育，是中国教育走上正途的惟一渠道，是中国能够输出价值的惟一正道。


 

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